Meno torte in cielo, più palle a terra

Non parliamo di softball, parliamo di didattica (non “didattica dello sport”, ma didattica in generale).

Terza elementare, SECONDA lezione di softball in assoluto.

Corridori in prima e seconda, battuta in diamante, presa.

Ovviamente tutti i giocatori corrono verso la palla invece che verso la base che devono coprire ( heh heh).

Altrettanto ovviamente il ricevitore si sbraccia chiamando la palla (“io io io! a me a me a me!”, nella migliore tradizione del gioco da cortile, ha ha ).

Il punto però è: l'”interno” (collocato a casaccio) raccoglie la palla, si gira veloce, tira in prima, elimina il battitore prima che i corridori siano nemmeno avanzati di una base, tantomeno arrivino a minacciare casa.

Magari è successo per caso.

O magari:

rinuncia all’obiettivo dettato dal panico,

calcolo dei tempi,

capacità di isolarsi dalle richieste perentorie del gruppo focalizzandosi sull’opportunità più razionale,

coordinazione fra compagni,

capacità di distinguere fra “fare i punti”, puntare al risultato immediato, e eliminare metodicamente gli avversari costruendo la vittoria finale…

… alla seconda lezione?

A otto anni?

Vogliamo parlarne?

“Ah… ma è molto difficile… ci sono tante regole…” [cit. da insegnante].

Trattate questi bambini da persone intelligenti, molto più intelligenti di quanto immaginiate.

Meno torte in cielo, più palle a terra.

(e, se proprio vogliamo parlare di passioni: perché a scuola non si gioca più a scacchi?)

 

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